Пошук по сайту


Програма освітньої діяльності та спецкурс курсів підвищення фахової кваліфікації практичних психологів І соціальних педагогів з проблеми «Навички кризового консультування та розвиток психосоціальної стійкості до стресу у дітей»

Програма освітньої діяльності та спецкурс курсів підвищення фахової кваліфікації практичних психологів І соціальних педагогів з проблеми «Навички кризового консультування та розвиток психосоціальної стійкості до стресу у дітей»

Сторінка1/5
  1   2   3   4   5





МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

пр. Перемоги, 10, м. Київ, 01135, тел. (044) 481- 32 -21, факс (044) 236-1049

E-mail: ministry@mon.gov.ua, код ЄДРПОУ 38621185



Від _09.06.2015_№ _1/9-284__

На № від

Департаменти (управління) освіти і науки обласних, Київської міської державних адміністрацій

Інститути післядипломної педагогічної освіти

Про навчальну програму та спецкурс

для підвищення кваліфікації практичних

психологів і соціальних педагогів з проблеми

«Навички кризового консультування та розвиток

психосоціальної стійкості до стресу у дітей»
На виконання п. 2.2 рішення колегії Міністерства освіти і науки України «Про стан та проблеми надання психологічної допомоги суб’єктам освіти в умовах антитерористичної операції на Сході країни» (протокол №3/3-3 від 26.03.2015 р.) надсилаємо навчальну програму та спецкурс для підвищення кваліфікації практичних психологів і соціальних педагогів з проблеми «Навички кризового консультування та розвиток психосоціальної стійкості до стресу у дітей».

Матеріали схвалені для використання Науково-методичною комісією з проблем виховання дітей та учнівської молоді Науково-методичної ради з питань освіти Міністерства освіти i науки України (протокол №1 від 03.03.2015 р.). Електронні варіанти навчальної програми та спецкурсу розміщені у вільному доступі на сайті Міністерства в розділі «Позашкільна освіта, виховна робота та захист прав дитини» за покликанням: http://old.mon.gov.ua/ua/activity/education/59/1371027087/ та на сайті Українського НМЦ практичної психології і соціальної роботи (www.psyua.com.ua).



Заступник Міністра Павло Полянський

Березіна Н.О .481-32-31

Панок В.Г. 252-70-11
Міністерство освіти і науки України

Національна академія педагогічних наук України

Український науково-методичний центр

практичної психології і соціальної роботи

Національний університет «Києво-Могилянська академія»


Програма

освітньої діяльності та спецкурс курсів підвищення фахової кваліфікації практичних психологів і соціальних педагогів з проблеми

«Навички кризового консультування та розвиток психосоціальної стійкості до стресу у дітей»






За загальною науковою редакцією:

Панка Віталія Григоровича




Укладачі:




Богданов Сергій Олександрович




Гірник Андрій Миколайович




Залеська Оксана Володимирівна




Ломейко Наталія Павлівна




Лунченко Надія Вікторівна




Нурєєва Олена Станіславівна




Федорець Ольга Володимирівна


Київ

2015

Інформація про авторів


Панок

Віталій Григорович

доктор психологічних наук, професор, директор Українського науково-методичного центру практичної психології і соціальної роботи НАПН України


Богданов

Сергій Олександрович

докор філософії з медицини (PhD), заступник керівника науково-дослідницького Центру досліджень конфліктів та психоаналізу НаУКМА


Гірник

Андрій Миколайович

кандидат філософських наук, професор, керівник Центру досліджень конфліктів та психоаналізу НаУКМА


Залеська

Оксана Володимирівна

кандидат психологічних наук, рутер ІААР, психоаналітичний психотерапевт, голова етичної комісії Професійної асоціації дитячих аналітичних психологів


Ломейко

Наталія Павлівна

магістр фізичної реабілітації, психолог-консультант, викладач Запорізького гуманітарного коледжу Запорізького Національного технічного університету, практичний психолог ВБО "Всеукраїнська мережа ЛЖВ", волонтер Запорізької психологічної кризової служби


Лунченко

Надія Вікторівна

науковий співробітник Українського науково-методичного центру практичної психології і соціальної роботи НАПН України


Нурєєва

Олена Станіславівна

практичний психолог Харківського ліцею №89, секретар Харківського осередку Української спілки психотерапевтів


Федорець

Ольга Володимирівна

магістр психології, координатор Дніпропетровської психологічної кризової служи



Пояснювальна записка
Події, які відбуваються в Україні, вкрай складна соціально-політична ситуація у суспільстві показали необхідність соціально-психологічного захисту і психологічної допомоги як дітям і окремим людям, так і цілим соціальним групам.

Останнім часом Україна переживає складну соціально-політичну ситуацію. Продовжуються бойові дії в Донецькій і Луганській областях, не зменшується потік біженців з окупованих Криму і Севастополя. Десятки тисяч людей змушені покинути свої домівки і тимчасово переміститися в інші регіони нашої держави.

За даними психологічного дослідження, що проводилося під егідою Дитячого Фонду ООН (ЮНІСЕФ) у Донецькій області, майже 40% дітей віком 7-12 років та більше половини дітей віком 13-18 років стали безпосередніми свідками подій, що пов’язані з війною. Відповідно 14% та 13% бачили танки та іншу військову техніку, 13% та 22% бачили бої та сутички, 4% і 15% побиття знайомих людей, 6% та 5% стали свідками погроз застосування зброї. Декілька дітей з опитаних бачили вбитих і поранених. 76% дітей віком 7-12 років та 43% дітей віком 13-18 років відчували страх, коли ставали свідками вищеописаних подій.

У зв’язку з цим, суттєво підвищується роль та значення професійної діяльності працівників психологічної служби системи освіти (практичних психологів і соціальних педагогів, методистів з психологічної служби районних (міських) методичних кабінетів, працівників навчально-методичних кабінетів (центрів) психологічної служби системи освіти).

Фахівці, які працюють з дітьми, не зажди мають достатньо якісну підготовку для ефективної роботи у цій царині. Причини різні – брак спеціалізованої підготовки, швидка зміна реалій життя тощо. У зв’язку з цим автори розробили навчальну програму та спецкурс для підвищення кваліфікації практичних психологів і соціальних педагогів з проблеми «Навички кризового консультування та розвиток психосоціальної стійкості до стресу у дітей».

Навчальна програма освітньої діяльності та спецкурс розроблені з метою забезпечення розвитку професійної компетентності працівників психологічної служби та підготовки їх до здійснення психологічного супроводу та соціально-педагогічного патронажу дітей та їхніх родин, що постраждали внаслідок кризи, зменшення соціально-психологічних наслідків психічної травми, забезпечення сталого доступу до отримання психологічної допомоги.

Завдання:

  • підвищити знання та вдосконалити навички практичних психологів і соціальних педагогів, які безпосередньо працюють із дітьми та родинами, що постраждали внаслідок бойових дій та переселення;

  • підвищити обізнаність педагогічних працівників, батьків і дітей щодо розпізнання ознак психологічного стресу і травми, отриманих внаслідок переселення або споглядання насильства, та відповідного реагування;

  • вивчення кількісних та якісних даних щодо негативного впливу психологічної травми на дітей та їхні родини; вивчення наявних сімейних ресурсів для подолання цих наслідків та ефективності психосоціального допомоги постраждалим дітям та родинам в наслідок військового конфлікту.


Нормативно-правова база

Постанова Кабінету Міністрів України від 21 листопада 2013 року № 895 «Про затвердження Порядку взаємодії суб’єктів соціального супроводу сімей (осіб), які перебувають у складних життєвих обставинах»

Постанова Кабінету Міністрів України від 21 листопада 2013 року № 896 «Про затвердження Порядку виявлення сімей (осіб), які перебувають у складних життєвих обставинах, надання їм соціальних послуг та здійснення соціального супроводу таких сімей (осіб)»

лист Адміністрації Президента України від 10.10.14 № 02-01/2906 Протокольне рішення за результатами наради щодо реабілітації тимчасово переселених осіб зі Сходу України, що відбулася в Адміністрації Президента України 19 вересня 2014 року

наказ Міністерства соціальної політики України, Міністерства внутрішніх справ України, Міністерства освіти і науки України, Міністерства охорони здоров’я України від 19.08.2014 року № 564/863/945/577 «Про затвердження Порядку розгляду звернень та повідомлень з приводу жорстокого поводження з дітьми або загрози його вчинення», який зареєстрований в Міністерстві юстиції України 10.09.2014 за № 1105/25882

наказ Міністерства освіти і науки України від 02.07.2009 р. № 616 Положення про психологічну службу системи освіти України, зареєстровано в Міністерстві юстиції України 23 липня 2009 р. за № 687/16703

наказ Міністерства соціальної політики України від 09.07.2014  № 450 «Про затвердження форм обліку соціальних послуг сім’ям (особам), які перебувають у складних життєвих обставинах» (зареєстровано в Міністерстві юстиції України  4 вересня 2014 р. за № 1076/25853);

наказ Міністерства соціальної політики України від 20.01.2014 № 27 «Про Порядок ведення службами у справах дітей обліку дітей, які перебувають у складних життєвих обставинах» зареєстровано в Міністерстві юстиції України 4 лютого 2014 р. за № 216/24993 (із змінами, внесеними згідно з наказом Мінсоцполітики № 387 від 16.06.2014)

лист Міністерства освіти і науки України від 11.03.2014 №1/9-135 «Про надання психологічної допомоги учасникам навчально-виховного процесу»

лист Міністерства освіти і науки України від 28.03.2014 № 1/9-179 «Щодо профілактики суїцидальних тенденцій серед учнів»

лист Міністерства освіти і науки України від 25.07.2014р. № 1/9-374 «Стан та особливості діяльності психологічної служби системи освіти у 2014-2015 навчальному році»

лист Міністерства освіти і науки України від 25.07. 2014 р. № 1/9-376 «Про методичні рекомендації з питань організації виховної роботи у навчальних закладах у 2014/2015 навчальному році»

лист Міністерства освіти і науки України від 19.08. 2014 р. № 1/9-419 «Щодо проведення уроків та виховних заходів з питань протимінної безпеки населення та дітей у загальноосвітніх навчальних закладах»

лист Міністерства освіти і науки України від 28.10.14 № 1/9-557 «Методичні рекомендації щодо взаємодії педагогічних працівників у навчальних закладах та взаємодії з іншими органами і службами щодо захисту прав дітей»

лист Міністерства освіти і науки України від 17.11.14 № 1/9-596 «Про сприяння впровадженню заходів щодо соціально-педагогічної та психологічної роботи з дітьми, які мають високий рівень стресу»
Структура програми

Програма освітньої діяльності та спецкурс для підвищення кваліфікації працівників психологічної служби з проблеми «Навички кризового консультування та розвиток психосоціальної стійкості до стресу у дітей» розроблені з урахуванням принципів цілісності, системності, технологічності та варіативності, подана у взаємозв’язку цільового, змістового, технологічного та контрольно-аналітичного компонентів, розроблених на основі компетентнісного підходу.

Програма освітньої діяльності розрахована на 108 годин за очною формою навчання. Структура навчальної програми є модульною і відповідає структурі типових навчальних планів підвищення кваліфікації керівних та педагогічних кадрів ЦІППО, розкриває їх зміст та складається з модулів:

соціально-гуманітарного – 12 годин;

професійного – 20 годин;

фахового – 64 години;

діагностико-аналітичного – 12 годин.

Аудиторна робота передбачає виконання навчального навантаження в обсязі 72 год., самостійна – 36 год. Програмою передбачено здійснення поточного і підсумкового контролю та самоконтролю засвоєння слухачами матеріалу навчальних модулів. Комплексне діагностування навчальних досягнень слухачів здійснюється під час реалізації діагностико-аналітичного модуля.

Програма спецкурсу розрахована на 36 годин, з них: 28 – аудиторні, 8 – самостійна робота слухачів за очною формою навчання.

Навчальні модулі складаються із системи змістових модулів, укладених у відповідності до інваріантної та варіативної складових навчального плану. Змістові модулі складаються з програмових тем, об’єднаних в цілісність за ознакою відповідності змісту навчальній меті, завданням модуля, що визначені у пояснювальній записці. Кожну тему розкрито через навчальні елементи дидактичні одиниці, які включають основні поняття і положення змісту навчального матеріалу відповідно до інтегруючої мети змістового модуля і його логічної структури. У навчальному елементі виділяються теоретична і практична частини.

Теоретичні заняття спрямовані на вдосконалення професійних знань слухачів і можуть проводитись у формі лекції (проблемно-оглядової, лекції-бесіди, лекції-диспуту, лекції з елементами рольової ігри), семінарських занять, конференцій, «круглих столів», педагогічних читань, диспутів, дискусій тощо. Організація практичної частини та методика розкриття тем співзвучні сучасним потребам. Програма враховує рівень кваліфікації практичного психолога та соціального педагога.

Практичні заняття можуть проводитись у формі ділових та рольових ігор, вправ щодо формування практичних навичок практичних психологів і соціальних педагогів щодо кризового консультування, вирішення проблемних та конфліктних ситуацій, захисту творчих робіт, авторських (індивідуальних чи колективних) проектів, розробки цільових проектів тощо.

Самостійна робота слухача є основним засобом оволодіння навчальним матеріалом у час, вільний від обов’язкових навчальних занять. Навчальний час, відведений для самостійної роботи, регламентується робочим навчальним планом. Зміст самостійної роботи слухача визначається навчальною програмою, методичними матеріалами, завданнями та вказівками викладача.
  1   2   3   4   5

поділитися в соціальних мережах



Схожі:

Методичні рекомендації методистам та членам комісій з питань атестації...
«Про освіту» (стаття 54) з метою активізації їхньої професійної діяльності, стимулювання цілеспрямованого безперервного підвищення...

Адміністрацій, директорам інститутів післядипломної педагогічної освіти
Враховуючі численні запити з місць Міністерство надає роз’яснення щодо розподілу робочого часу практичних психологів та соціальних...

Атестація практичних психологів І соціальних педагогів
Атестаційний період починається з моменту подачі спеціалістом заяви на атестацію І закінчується засіданням атестаційної комісії,...

Організаційно-методичні рекомендації для громадських інспекторів...
Міністерства освіти І науки України від 28. 12. 2006 №864 «Про планування діяльності та ведення документації соціальних педагогів,...

Про особливості діяльності практичних психологів (соціальних педагогів)...
Психологічна служба в структурі освіти, якій в 2001 р виповнюється 10 років, є складовою державної системи охорони фізичного І психічного...

Міністерство освіти І науки україни від 27 листопада 2000 р. №109
На численні запити з місць щодо тривалості робочого тижня практичних психологів (соціальних педагогів) дошкільних, усіх типів загальноосвітніх...

Лист міністерства освіти І науки україни від 27 листопада 2000 р. №109
На численні запити з місць щодо тривалості робочого тижня практичних психологів (соціальних педагогів) дошкільних, усіх типів загальноосвітніх...

Методичні рекомендації для практичних психологів І соціальних педагогів...
Родині, у навчальних закладах, на вулицях. Тому обласний навчально-методичний центр практичної психології І соціальної роботи надсилає...

Програма з правового виховання дітей дошкільного віку Пояснювальна записка
Програма я — маленька людина розкриває систему роботи педагогів із дітьми, починаючи з молодшого віку, та їхніми батьками з правової...

Закон України від 18. 11. 2003 №1281-іу «Про загальнодержавну підтримку молоді»
Забезпечення ефективної діяльності мцсссдм та його спеціалізованих служб шляхом впровадження соціальних стандартів та підвищення...



База даних захищена авторським правом © 2017
звернутися до адміністрації

pravo.lekciya.com.ua
Головна сторінка